11月15日，第277期全国高校思想政治工作骨干示范培训班迎来了最后一天的学习。

心理危机的建设性预防

      11月15日上午，华东政法大学张海燕教授为学员作题为《校园心理危机的建设性预防》辅导报告。学生工作党委副书记杨艳红主持活动。

张海燕作题为《校园心理危机的建设性预防》辅导报告

       张海燕从大量鲜活的案例切入，分析了当代大学生外显行为问题背后的内隐心理问题，并特别指出家庭功能在学生成长过程中的重要性。她建议学员在面临学生危机事件时，要学会从问题解决功能、沟通功能和情感介入功能三个维度去了解学生的情况。她认为作为一名思政工作者要努力走在危机前面，用科学的理念、用心的态度让学生感知到社会支持和学校陪伴，从而有效预防危机的发生。在互动交流环节，张海燕与大家分享了校园危机处理过程中的边界和职责问题，现场学员获益匪浅。

经营天下为志

        11月15日下午，我校心理与认知科学学院教授耿文秀为学员作题为《经营天下为志——引航、锤炼00后》专题讲座，党校副校长兼高级研修学院副院长、思想政治工作队伍培训研修中心（华东师范大学）办公室主任张俊华主持活动。

耿文秀作题为《经营天下为志——引航、锤炼00后》专题报告

       耿文秀从当代00后大学生呈现出的现实问题出发，从时代背景、多元价值取向等角度分析大学生面临的矛盾、冲突和困扰。她指出当代青年的任务是建立一种新的认同感，即回答我是谁并在更大的社会空间与社会秩序中找到自己的确切位置。随后，她又重点对大学生群体中占比较高的心理疾病如抑郁症、精神分裂症等进行了解读。

学员认真聆听报告

        张俊华在总结中认为，一个和谐的人身体要健康、心态要积极、精神要愉悦。无论是老师还是学生，要博览群书、积极参与体育运动、不断提升理论素养和专业能力。

互动交流

        在培训间隙，我校党委书记童世骏来到了逸夫楼报告厅，与学员进行互动交流。他首先对远道而来的学员表示欢迎，对学员积极参与此次培训表示感谢。他希望学员能在华师大留下美好回忆，并寄语学员要继续落实立德树人根本任务，进一步夯实高校思想政治工作基础。

 ★结业仪式★

        课程结束后，第277期全国高校思想政治工作骨干示范培训班结业仪式在中北校区逸夫楼报告厅举行。校党委副书记杨昌利，第277期全国高校思想政治工作骨干示范培训班全体学员出席了结业仪式。活动由党校副院长兼高级研修学院副院长、思想政治工作队伍培训研修中心（华东师范大学）办公室主任张俊华主持。

张俊华主持活动

        与会人员首先观看了结业回顾视频。东北师范大学商应美、华东师范大学徐敏华分别作为学员代表发言，她们首先代表全体学员感谢高校思想政治工作队伍培训研修中心（华东师范大学）的精心安排，并表示在未来的工作中要将本次培训所学转化为未来的工作动力，立足岗位使命、坚持立德树人，为国家培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人努力奋斗。随后杨昌利为学员代表颁发结业证书。

结业回顾视频

东北师范大学商应美代表学员发言

华东师范大学徐敏华代表学员发言

       杨昌利为学员颁发结业证书

         在总结讲话中，杨昌利首先对学员顺利结业表示祝贺，对高校思想政治工作队伍培训研修中心（华东师范大学）的组织工作表示了高度肯定。她认为，此次培训形式多样、学员管理自主性强、学习干劲足，培训取得了良好的成效。她鼓励参训学员在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，继续加强理论学习，坚持学思结合、以思促学，学用结合、以学促干，在真学真信中坚定理想信念，在学思践悟中牢记初心和使命，在细照笃行中不断修炼自我，不断提高工作水平，同时以本次培训班为平台和纽带，加强联系和交流，共同进步。结业仪式在庄严的国际歌中落下帷幕。

校党委副书记杨昌利作总结讲话

全体学员齐唱国际歌

        本期示范培训班由教育部思想政治工作司主办，高校思想政治工作队伍培训研修中心（华东师范大学）承办，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极贯彻落实全国教育大会精神，全国高校思想政治工作会议精神，根据高校思想政治工作骨干教师队伍特点，设置了“专题报告、经验分享、主题研讨、团体教学”四大教学环节，聚焦大学生心理健康教育质量提升，旨在推动高校思想政治工作专门力量建设，切实培养一支高质量、高水准的高校思政工作骨干队伍。

兰州大学  冯磊

培训班第三天，上午张海燕教授带来精彩的报告——《大学生心理危机的建设性预防》，为我们讲解了家庭环境影响和决定了孩子的性格养成和成长之路，指导我们在辅导大学生心理健康时特别关注他的家庭环境因素的必要性，为我们剖析了校园心理危机的成因和防止危机发生的方法。张教授的讲座既有理论原理又结合身边的事例，为我们在今后的大学生心理辅导工作提供了可操作性的依据，也为我们自己如何经营好自己的家庭，为孩子提供一个良好的家庭环境，促进他们健康成长做了很好的指导。下午耿文秀教授为我们带来了《经营天下为志》的报告，从新新人类的自叙展开，分别从“边缘人”负效应、合法延缓期负效应、权利享受和义务逃避、高冲动能量和低自制能力等多个角度阐述当代大学生存在的问题，以大量的现实案例，为我们解读，让我们更全面地了解当代大学生心理问题展现的各种形式，收获颇多。

湖南大学  杨航

培训第三天张老师的讲授让我们重新定义了大学生心理危机，站在多维的角度来看待学生，看到他们因原生家庭不接纳自己导致的自我同一性建立困难和身份认同危机，能从学生内外找资源、寻求人生的意义和陪伴的重要性；下午耿教授通过诙谐幽默的语言和大量案例结合理论，指出00后的思维模式、行为方式和表达方式，使我们思考由于受教育时间的延长导致青春期的合理延缓，大学生需要对原生家庭的依附需要转化为自我独立，克服原生家庭的局限，让自己在压力中确定自己的信仰和理想,用远大自我目标和自我激励中获得成长，这也将是我们工作的侧重点。结业典礼上的视频和大合照让我再次回顾了三天培训历程，见证了自我成长和各位同仁的优秀，谢谢华师大的精心专业安排。

南京医科大学  王晓丽

培训第三天的两场高质量高级别的报告：华东政法大学张海燕教授的《大学生心理危机的建设性预防》、华师大心理与科学认知学院耿文秀教授关于《经营天下为志——仰望星空，勇敢前行》，两位教授有着深厚心理健康教育理论功底，有着丰富的一线咨询的经验，更有着关爱毎个生命、援助每个问题学生的高度责任心和使命感，她们用丰富的一线案例，深刻剖析当代大学生存在的心理问题的原因，并开出了防预措施和举措，有很强的现实指导性！三天的培训，感受到丽娃河的浪漫，感受到学者的严谨治学态度，更感受到济济一堂相互研讨交流结下的友谊！感恩教育部，感谢华师大！

安徽商贸职业技术学院   沈静

上午张海燕教授的关于《大学生心理危机的建设性预防》的讲座给了我很多的思考！作为在一线工作的专职心理教师，不可避免的要经常处理学生的心理危机事件，了解再多危机干预的程序，前提都必须是基于对危机学生的理解，理解才能更好地共情，才有可能在处理危机时做到游刃有余！下午耿文秀教授的《经营天下为志》让人听来热血沸腾，正如她所说，中国的知识分子，特别是高校师生，应义不容辞地将社会主义核心价值观发扬光大 ，并将其注入“活在当下”，仰望星空的同时脚踏实地，这是我们责无旁贷的责任！

中南财经政法大学  聂飒

今天听了张海燕老师《大学生心理危机的建设性预防》和耿文秀老师《经营天下为志》的报告，深有感悟。一方面是对当代00后大学生的心理特质有了更加全面的认识，对抑郁症、精神分裂症等高自杀风险的疾病有了更加深刻的理解，也对危机干预和预防有了更深层次的思考。另一方面，作为一名思想政治辅导员和心理健康授课教师，深深感到自己身上的责任和使命，如何引导00后大学生保持健康的身心、积极的心态，提高抗压抗挫能力，历练心智，实现自我发展，是后续工作中值得深深思考的问题。

甘肃能源化工职业学院  陈晓玲

今天上午我们聆听了张海燕教授主讲的《大学生心理危机的建设性预防》。张教授通过几个典型的案例入手，用案例来讲授心理健康教育技术手段，分享了心理问题不能简单与思想品德问题划等号、童年阴影是主要因素、危机的发生是家庭功能有关、危机的发生很可能与性格有关、青年学生心理危机发生的多见原因、哪些因素可以保护人避免自杀等六个方面讲解了危机建设性预防及干预的理论知识等知识，让我明白做好心理健康教育工作，就要了解学生，关心学生生活，提前发现问题，进行有效干预。

江西财经职业学院  王美娟

今天上午听了张海燕教授主讲的《大学生心理危机的建设性预防》，我觉得对我今后的实际工作有很大的指导性作用。张教授通过几个典型的案例入手，用案例来讲授心理健康教育技术手段，分享了心理问题不能简单与思想品德问题划等号、童年阴影是主要因素、危机的发生是家庭功能有关、危机的发生很可能与性格有关、青年学生心理危机发生的多种原因、哪些因素可以保护人避免自杀等六个方面讲解了危机建设性预防及干预的理论及实践，对于同样从事学生心理健康教育工作的我来说，得到了理论、方法与实操方面的具体指导，让我受益匪浅。

厦门大学  鲍小佳

随着00后进入大学，大学生心理问题呈现了新的特点，对高校学生工作也提出了新的挑战。耿老师的讲座，让我们对新形势下的大学生心理工作有了更深的理解。而上午张老师通过几个案例的深入分析，层层剖析，有助于我们更好地发现学生中的潜在危机，防患于未然。

湖北三峡职业技术学院  卢春晓

校园心理危机事件对于每一个从事学生工作的人员而言，都是不愿意看到的。那么我们能做点什么呢？张海燕教授的讲座给出了很多建设性的建议，也让我们了解到心理问题不能简单地同思想品德问题划等号。作为心理工作者，我们要让有自杀倾向的个体寻找活下来的理由、知觉自己社会支持的程度，并做到有人陪伴在身边。生命的离去，一个都嫌多，因此，提升学生心理弹性、心理素养，做好00后大学生的心理健康教育工作有着巨大意义。

江苏理工学院  谢芳

张海燕教授在讲座中介绍了目前国内学生危机事件的现状，强调了做好学生心理危机预防和干预的重要性和紧迫性，结合数据和案例，讲解生动又引人深思。帮助我更好地同理学生，明白一个学生形成问题的主要原因，除自身因素以外，要带着系统的观念，放到家庭、社会的脉络下去分析、理解学生。形成一个这样全方位的链接后，才能共同有效地预防，给予学生最大化的支持与陪伴。

中国人民大学  周莉

在心理危机干预各环节中，劝说家长带学生就医是最常见的困难，这里我分享一下我的做法。工作思路由宣判病情转变为表达关心，由责任认定转变为合作共赢。工作方法是多描述学生在情绪、睡眠、学习等的具体表现，少提疾病名称。这时候很多家长都会表达无力帮助孩子，我们就可以温和坚定的提出就医的建议。

上海中医药大学  林磊

第三天关键词“以人为本”：张海燕老师的《校园心理危机的建设性预防》强调建设性，和学生对话时要记住六个字：“我好奇，我不懂”，要了解学生怎么看。通过不同类型心理问题学生的分析，让我们对这些学生有更精准的了解，在共情的同时也知道怎么做。下午耿文秀老师讲的《经营天下为志》，从时代特征、年龄发展阶段等多方位多角度让我们对当代大学生的心理特点和行为特征有了更多的理解。

东北大学秦皇岛分校  史学军   

张海燕教授的讲座紧贴一线工作实际，分析了学生心理危机问题主要成因以及如何尽量避免危机的有效措施，对学生心理危机预防工作指导性很强，在讲座中更深深感受到张教授对学生的爱和耐心。耿文秀教授通过分析零零后心理特点，给我们更新了对他们的认识，对我们今后的工作有了很强的指导性！感谢专家的无私分享，会务组精心安排，组长们的无私付出！

郑州财经学院  陈静

第三天的两场培训，很实用，对实际工作指导意义很强。两位教授把长期一线心理教育咨询工作的经验进行了总结归纳，对如何面对解决帮助心理有问题学生提供了很好意见，很有指导意义。很感谢华师大老师的精心准备，热情接待，特别是安排了很有高度的培训内容，将政治培训与专业培训相结合，而且形式多样灵活，有理论，有实务，有体验。

防灾科技学院  张伟

大学生心理健康问题是学生管理工作关注的重点和难点，聆听了华东政法大学张海燕教授的分享，掌握了很多关于处理学生心理问题的方法，张教授的课程案例丰富，语言严谨，方法切合实际，为我们做好高校学生工作提供了很好的帮助，同时也坚定了我们处理学生心理问题的信心，随着社会的发展，未来学生工作者将面临新的问题和新的挑战，相信在各位专家的指导和帮助下，结合我们自身工作的经验，经过全国各高校学生工作者的共同努力和探索，一定能在学生心理问题领域取得更大成绩，我们有信心，也有决心。

河南师范大学  周社刚

张海燕教授通过生动详实的案例，详细分析了以边缘性人格障碍等为例证的心理危机形成发展过程、实际表现特点和影响因素，重点解释了工作策略、思路和技术，层层递进，引人入胜。听了讲座，强化了不仅要看学生的行为表现，更要了解学生的内心世界的观点，只有站到学生角度，才能理解学生所见所想所思所行。了解了辩证行为疗法的主要思路，尤其是张教授结合案例呈现了具体干预过程，体验到了具体工作方法和技能。构建了心理危机潜在个体的个性清单框架，对其引发因素更加清晰明了，形成了较为清晰的工作思路和预防策略，获益匪浅。

耿文秀教授在介绍大学生心理发展阶段特点的基础上，通过大量调查结论和案例，深入剖析了当代大学生的心理发展状况、存在的问题以及教育规律，述议结合，令人深思。大学生处于“合法延缓期”，“过渡”和“边缘”既让其朝气蓬勃、富有梦想，但也可能迷茫稚嫩、误入歧途。作为思政工作一员，要积极引导他们仰望星空、脚踏实地，才能助力他们健康成长、顺利成才。

山西医科大学  闫丹凤

青山，一直都在......

时间如流水，不知不觉培训走到了第三天。上午张海燕教授给我们带来了一场洗涤心灵的讲座。在危机干预工作中，如何秉持坚守最后的底线，守护着校园心灵安全，给我带来了很多的触动与思考。如今社会上对于原生家庭对人的心理状况的影响越来越看重。确实在心理问题成因中童年扮演着很重要的角色，但这绝不能决定人的一辈子。既然不能全权决定，就有改变的希望！在危机发生过程中家庭功能作用很重要，那么父母就应该尽量用“成熟”的方式养育孩子：给孩子以安全感，在冲突中学会良性沟通，适时给予情感的支持。一旦给予学生充分的支持，危机发生几率会大大降低。走在孤独绝望路上的那些需要帮助支持的学生，只要能够秉持这样一种想法：“以为自己没有路，其实是你没想到”，就会有“生”的希望。

下午耿文秀教授从宏观的角度，给我们带来了新新人类的观念与行为。随着教育对象的不同，引发教育理念的改变。现代青年不自立的现象多是由于社会和父辈的过度宽容乃至纵容剥夺了青年自我锤炼意志、主动承担责任和义务的成长与践行，以爱之名义害之。

三天的学习，干货满满，在接下来的工作中，我想把所学变成所用，帮助到更多的同学们，感恩学习，感恩相遇！

吉林大学  左振鹏

11月15日的学习兼具思想信念与专业知识的教育，发人深省。上午张海燕教授《校园心理危机的建设性预防》，张老师以深厚的学养、丰富生动的案例讲解了个人生物学基础、家庭因素、社会环境、应激事件等因素对大学生心理危机的影响，提出了自杀预防的措施，为我们在工作中及时有效干预学生心理危机提出了专业指导。

下午耿文秀教授《仰望星空，勇敢前行》报告，从中华传统优秀文化到近现代思想先贤和各行业优秀楷模，提出了自我塑造的严肃思考，让远大的人生目标成为自我激励的动力，走过时代嬗变的迷雾，用实现目标的一个一个脚印自我逐步加压，不断增强心理弹性，积极的自我暗示与认知等，在理想信仰的导航下，实现自我同一性的完善，成长为社会发展前进的中坚力量。

最后分享课中对我触动很大的一段话：有一天看到未来10年最有前景的十个职业，居然没看懂名字。很多时候，以为没有路了，其实是自己没想到。

人比山高，脚比路长，我们心理健康教育工作者在路上！

安康职业技术学院  薛颖

在科学技术飞速进步，知识爆炸的今天，人类也随之进入了情绪负重的年代。大学生作为现代社会的组成部分，心理健康的教育问题不容忽视也不可忽视。如今00后大学生作为一个特殊的社会群体，本身存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题等等。最后一天的培训，张老师的《校园心理危机的建设性预防》和耿老师的《经营天下为志-----引航、锤炼00后》，两场报告教授们用具体生动的案例让我们再一次明确了在大学校园开展心理健康教育的重要性，作为辅导员，要及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向。心理健康是大学生学业有成、事业成功、生活快乐的基础。心理健康教育，我们，任重道远。一起努力！为了阳光灿烂的明天。

北京林业大学  朱嘉慧

今天聆听了张海燕教授“大学生心理危机的建设性预防”与耿文秀教授“经营天下为志-仰望星空，勇敢前行”的专题讲座。张海燕教授用典型案例深入浅出地分析了学生心理问题出现的原因及如何预防，让我学到了更为详实的干预知识与技巧，增强了对危机干预的计划筹备，对日后工作实务特别是个案工作有很大帮助。耿文秀教授在讲座上分析了当代大学生“00后”的新特点，强调培养当代学生确立正确的人生目标与增强自我激励能力。我们在工作中应该引导学生把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，把小我融入大我。培养大视野、大格局、大情怀的有志青年。